[教育时评] 农村学校别成犯错教师“收容所”

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2019-07-12

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  近日,笔者所在的乡村学校又迎来一名城里老师。

之所以说“又”,是因为三年前,一个学期的中途,来过三名城里教师(去年已经调回了)。 两次都是因为城里老师“组织和参与有偿补课”而受处分调来的,只不过上一次并没有指派到具体学校,只是叮嘱中心学校妥善安置。 (7月1日《中国青年报》)  这是来自一位基层教师的“一线来信”。

其担忧的事情无疑值得深思——为何城里老师违纪犯错就往乡村学校调?到乡村任教,在什么时候成了一种处罚手段?而且,受到处分的城里老师似乎也比乡村一般老师高出一截,还得安排到离城区最近的学校。 不难想象,如果将调到乡村学校当作惩罚城里教师的手段,恐怕是不妥当的。   这样的现象并非是一地之现象。

诚如那位基层教师在信中所述,安徽某县高中学校一老师因体罚学生被调到县内另一所农村高中任教;山东某市教育局明确规定:搞有偿家教的老师一经查实将发配下乡;2014年,福建某市某区纪委对3名存在违规有偿补课行为的教师,也责令到农村学校支教两年……  上述现象存在多重弊端。 一会导致错误导向,造成城里教师比乡村教师“高人一等”的错误认知;二会不利于农村教师队伍建设。 比如,会造成一些优秀教师不甘心留在农村从教;三是对城里教师也不利,最简单来理解,甚至会对“发配”农村产生一定恐惧。

从总体上而言,犯错教师“发配”农村,无异于对农村教师的歧视,更不利于“教育均衡发展”。   从法律角度来看,无论是教师法,还是教育部2018年修订的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》,对于教师相应的罚则里面,根本就没有“下放农村”“调到乡村任教”之类的条文规定。

也就意味着,对于教师犯错“下放农村”的做法,不仅从情理上讲太离谱,在法律上也于法无据。   对于此类现象,各地教育部门当引起重视。

农村学校既不是“镀金地”,更不应成为“流放地”。 况且,从惩治教师角度来看,从“好学校”到“差学校”,从城区学校到农村学校,这样的方式看似是对涉事教师的惩罚与规制,但却是对学生的不负责任。

  从更大视野来看,面对农村学校基础薄弱、优质师资不足的现状,各级教育行政部门更应该想方设法出台鼓励性措施,动员优秀教师支持农村教育事业才对,又怎能让犯错教师“到农村去”?当然,从另一方面来讲,全社会支持农村教育,合理配置教育资源向农村倾斜,让农村教育形成资源与人才的“虹吸效应”,将农村学校当作“收容所”现象,才不会再出现。 (杨玉龙)  声明:本网原创内容转载请注明来源四川文明网。

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